體育教育博士論文提綱出不來怎么辦「優選范例」

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                  論文字數:4444 論文編號:sb2022061619343048448 日期:2022-10-05 來源:碩博論文網

                    體育教育博士論文提綱出不來怎么辦?論文目錄是大家動筆行文前的必要準備,是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指體育教育博士論文篇章結構,以便大家可以根據論文目錄安排材料素材、對課題論文展開論證。下面我們來看看體育教育博士論文目錄怎么寫。

                  博士論文提綱
                  博士論文提綱

                    論文提綱目錄范文樣本一:身體素養導向的《國家學生體質健康標準》(小學階段)制訂分析與實施研究

                    摘要

                    ABSTRACT

                    緒論

                    第一節 研究背景與研究問題

                    一、選題背景

                    二、研究問題

                    第二節 研究意義

                    一、理論意義

                    二、實踐意義

                    第三節 核心概念界定

                    一、已有的界定

                    二、本文對于身體素養的界定

                    三、體適能測評的界定

                    第四節 研究綜述

                    一、關于身體素養概念的研究

                    二、關于身體素養評價內容的研究

                    三、關于身體素養評價方式的研究

                    四、關于我國《標準》的研究

                    第五節 研究對象與方法

                    一、研究對象

                    二、研究方法

                    第六節 研究框架與研究過程

                    一、研究框架

                    二、研究過程

                    第七節 研究的創新點與難點

                    一、研究的創新點

                    二、研究的難點

                    第一章 小學階段學生體質測試制訂的歷史與現狀

                    第一節 小學階段學生體質測試的歷史

                    一、小學階段學生體質測試的邏輯起源

                    二、小學階段學生體質測試的歷史演變

                    第二節 小學階段學生體質測試的現狀

                    一、小學階段學生體質測試與國家教育政策

                    二、小學階段學生體質測試與學生全面發展

                    三、小學階段學生體質測試與學生體質健康促進

                    第二章 身體素養的國際關注與全球共識

                    第一節 身體素養的國際關注

                    一、發達國家對于身體素養的關注

                    二、發展中國家對于身體素養的關注

                    三、身體素養國際關注的小結

                    第二節 身體素養的全球共識

                    一、身體素養是兒童青少年身體活動的重要前提

                    二、身體素養是積極生活方式的催化劑

                    三、身體素養是優異文化成績的推動力

                    第三章 主要國家學生體質健康測試的研究現狀

                    第一節 美國學生體質健康促進的研究現狀

                    第二節 日本學生體質健康促進的研究現狀

                    第三節 俄羅斯學生體質健康促進的研究現狀

                    第四節 主要國家學生體質測試研究現狀的小結

                    第四章 研究結果與分析

                    第一節 身體素養實現的哲學基礎

                    一、一元論的哲學基礎

                    二、身體素養的現象學基礎

                    第二節 身體素養培育的主要途徑

                    一、廣泛運動參與的模式

                    二、過程性的評價體系

                    三、家校社的協同機制

                    四、與運動相關的評價范式

                    第三節 身體素養導向下《標準》(小學階段)的貢獻

                    一、以促進學生身體活動的積極參與為重點

                    二、以促進學生身體素質的提高為中心

                    第四節 身體素養導向下《標準》(小學階段)制訂的不足

                    一、以外在量化指標為主線的測試機制,忽視學生的情感和認知

                    二、以終結性為主的評價體系,學生發展的過程得不到應有的重視

                    三、測試項目的統一必測的發展趨勢,學生的個體差異難以體現

                    第五節 身體素養導向下《標準》(小學階段)實施的問題

                    一、學生方面的問題

                    二、外界支持方面的問題

                    第六節 《標準》(小學階段)制訂與實施問題的原因探析

                    一、理想與現實的偏差

                    二、主體與客體的錯位

                    三、素質與素養的差異

                    第五章 研究結論與改進建議

                    第一節 研究結論

                    一、身體素養的內涵

                    二、身體素養導向下《標準》制訂與實施的問題

                    三、身體素養導向下《標準》制訂與實施問題的原因

                    第二節 改進建議

                    一、《標準》(小學階段)的當前實施

                    二、《標準》的未來修訂

                    結語

                    參考文獻

                    附件一 問卷

                    附件二 訪談題綱

                    附件三 攻讀博士學位期間所取得的成果

                    后記

                    論文提綱目錄范文樣本二:我國高校體育教師專業發展研究 ——以高等體育院校為例

                    摘要

                    Abstract

                    緒論

                    一、問題的提出

                    二、研究目的與意義

                    三、基本概念界定

                    四、文獻綜述

                    五、研究基礎

                    六、研究設計

                    七、創新之處

                    第一章 我國高等學校體育教師專業發展的現實考察與問題診斷

                    第一節 高等體育院校體育教師發展的現實考察

                    一、高等體育院校體育教師的現狀調查

                    二、高等體育院校體育教師專業發展的現狀調查

                    第二節 體育教師專業發展問題診斷

                    一、專業發展保障機制不健全

                    二、專業發展培訓內容不恰當

                    三、職業認同與工作滿意度低

                    四、缺乏有效評價與考核機制

                    第三節 高校體育教師專業發展需求分析

                    一、高校體育教師專業發展培訓方式的選擇

                    二、高校體育教師專業發展內容的選擇

                    三、高校體育教師專業發展知識的需求

                    四、高校體育教師專業發展技能的需求

                    第二章 我國高校體育教師專業發展的影響因素

                    第一節 高校體育教師專業發展影響因素指標的構建依據

                    一、馬斯洛的需要層次理論

                    二、赫茨伯格的雙因素理論

                    三、布魯克菲爾德成人學習理論

                    第二節 高校體育教師專業發展分析結構的三維度模型

                    一、社會環境層面的影響因素分析

                    二、工作場所層面的影響因素分析

                    三、個體層面的影響因素分析

                    第三節 高校體育教師專業發展影響因素的問卷設計與實證分析

                    一、專業發展影響因素的測量工具的編制與修訂

                    二、專業發展影響因素的實證分析

                    第三章 我國高校體育教師專業發展的階段性特征

                    第一節 教師發展階段論的梳理

                    一、職業社會化視角下的教師發展階段論

                    二、自我專業發展意識下的教師發展階段論

                    第二節 高校體育教師專業發展階段特征

                    一、新手型高校體育教師的專業發展特征

                    二、熟手型高校體育教師的專業發展特征

                    三、專家型高校體育教師的專業發展特征

                    第三節 階段論視域下高校體育教師的專業發展方式

                    一、高校體育教師專業發展的分層培訓模式

                    二、不同階段高校體育教師的專業發展路徑

                    第四章 我國高校體育教師專業發展的內容構成

                    第一節 高校體育教師專業發展的標準化建設

                    一、體育教師專業標準的內涵

                    二、美國體育教師專業標準的總體框架

                    三、我國高校體育專業教學質量國家標準

                    第二節 高校體育教師專業發展的工作特征

                    一、高校教師專業發展的特殊性

                    二、高校教師專業發展的基本內容和維度

                    第三節 高校體育教師專業發展的素質要求

                    一、使命擔當的思想素質

                    二、陽光體健的身心素質

                    三、促進健康的知識結構

                    四、實踐創新的教學能力

                    第五章 我國高校體育教師專業發展的實現路徑

                    第一節 高校體育教師專業發展的戰略路徑

                    一、問題驅動的戰略路徑

                    二、目標驅動的戰略路徑

                    三、責任驅動的戰略路徑

                    四、創新驅動的戰略路徑

                    五、資源驅動的戰略路徑

                    第二節 高校體育教師共同體的開發與優化

                    一、高校體育教師專業學習共同體發展路徑

                    二、高校體育教師實踐共同體發展路徑

                    第六章 我國高校體育教師專業發展的支持系統

                    第一節 教師專業發展支持系統的建設思路

                    一、擴寬渠道,擴大支持廣度

                    二、激發活力,增強支持強度

                    三、持續支持,凈化支持純度

                    第二節 教師專業發展支持系統的建設原則

                    一、多元開闊的支持渠道

                    二、豐富多樣的支持內容

                    三、發展厚重的支持文化

                    四、健全完善的協同機制

                    第七章 理想的高校體育教師個案分析

                    第一節 馬約翰先生的實踐智慧

                    一、用專業熱情引導學生熱愛運動

                    二、用運動精神引導學生以道馭術

                    三、用體育教育培養學生健全人格

                    四、立足本土融匯中西鼓勵科學鍛煉

                    第二節 優秀高校體育教師的能力品質

                    一、由內而外樹立堅定的職業信念

                    二、扎實掌握專業知識與專業能力

                    三、勤于反思并不斷追求自我發展

                    四、嚴于律己實現與學生共同成長

                    第三節 高校體育教師的未來

                    一、緊跟時代共同構建終身學習型高校教師

                    二、深刻理解體育價值培養后人類時代人才

                    結論與建議

                    參考文獻

                    附錄

                    致謝

                    論文提綱目錄范文樣本三:我國普通高校體育異化的過程與本質研究

                    摘要

                    Abstract

                    1 導論

                    1.1 研究緣起

                    1.2 研究意義

                    1.3 概念界定

                    1.4 文獻綜述

                    1.5 理論基礎

                    1.6 研究思路

                    1.7 研究方法

                    2 我國普通高校體育異化及其判定

                    2.1 什么是普通高校體育

                    2.2 異化及其判定方式

                    2.3 我國普通高校體育問題表征

                    2.4 我國普通高校體育異化判定

                    3 歷史考察:外部環境對普通高校體育異化的影響

                    3.1 中國古代體育的獨特屬性和學校體育的式微

                    3.2 中國近代體育發端于“內容嫁接式”體育課

                    3.3 新中國成立后學校體育的曲折發展

                    3.4 外部環境對普通高校體育異化的作用方式

                    4 互動關系:中國體育、教育、大學系統對普通高校體育的影響

                    4.1 中國體育模糊了學校體育的邊界

                    4.2 教育系統內的應試同化與干預遲滯導致良性學校體育重塑艱難

                    4.3 中國大學內部生態迫使普通高校體育遵循多重工作邏輯

                    5 行動者分析:行動者的策略選擇、行為與普通高校體育異化的呈現

                    5.1 被迫趨同與主動模仿:普通高校體育組織遵從“合法性機制”

                    5.2 “反抗”與“權力”轉移:行動者自由行動的多種表現

                    5.3 無奈之舉與“意外”后果

                    6 我國普通高校體育異化綜合分析

                    6.1 普通高校體育異化形成過程的特點

                    6.2 我國普通高校體育異化過程

                    6.3 普通高校體育異化本質在于組織功能異化

                    6.4 異化消解的可能性

                    7 研究結論

                    7.1 我國普通高校體育異化過程

                    7.2 我國普通高校體育異化及其本質

                    參考文獻

                    致謝

                    附錄1 攻讀博士學位期間科研情況

                    附錄2 訪談提綱

                  論文提綱怎么寫
                  論文提綱怎么寫

                    以上是體育教育博士論文提綱范文樣本,如果你了解更多關于論文寫作的資料或者注意事項,可以在本網站查閱;如果需要論文寫作的幫助,可以在線咨詢。


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