人教PEP版、外研社新標準版英語教科書的文本比較研究

1導論
   
1.1選題緣由
    在新中國成立以后很長的一段時間里，我國各地使用的教科書基本都是由中小學教科書專業出版社一人民教育出版社統一編寫和出版的，這種統編通用教科書制度，即“一綱一本”制，是適應當時的中央集權管理體制和計劃經濟產生的。但是隨著我國政治經濟體制的轉型，這種“一綱一本”的教科書制度越來越不適應中小學的發展要求。20世紀80年代中期的中小學課程改革，逐漸打破了這種教科書統編通用制度，開始初步實行在統一基本要求的前提下的教材多樣化政策。2001年6月，教育部頒發了《基礎教育課程改革綱要(試行)》，標志著我國新一輪基礎教育課程改革全面啟動，本次基礎教育課程改革的一大亮點就是用各科課程標準取代了原來的教學大綱，使中小學教科書走向多?；辛酥贫鹊谋Ｕ?，從此，我國的中小學教科書終十迎來了多樣化的可喜局面，有力地推進了中小學教科書建設。
    教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定，2001年秋季我國小學開始設置英語課程，起始年級一般為二年級，各省可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的計劃。根據《小學英語課程標準》的要求，各出版機構紛紛出版小學英語教科書，其中，通過全國中小學教材審定委員會審定的小學英語教科書就有30多種，從小學二年級起使用的有16個版本，包括人教PEP版、人教新版、外研社英語(新標準)、外研社、上海教育版、湖南教育/山東教育出版社、湘少版、遼寧師大版、陜西旅游版、四川教育版新路徑英語、北師大版、河北教育版、教育科學出版社EEC英語、廣東人民出版社、重大版、譯林版。這些英語教科書盡管都通過了全國中小學教材審定委員會的審定，但在質量上亦有高低。因此，對這些小學英語教科書進行系統、客觀的比較分析，取長補短，對十改進小學英語教科書的編寫、提高小學英語教科書質量很有必要。這是本論文選題提出的一個重要原因。小學英語教科書比較研究的缺失是本論文選題提出的另一個重要原因。
   
1.2研究的意義

    1.2.1理論意義
    我國新一輪基礎教育課程改革的全面啟動，使中小學教科書走向多?；辛酥贫鹊谋Ｕ?，有力地推動了中小學教科書的建設與研究。但與一些鄰近的領域相比，我國中小學教科書研究還顯得較為薄弱，鮮有小學英語教科書的比較研究。因此，本論文選取外研社新標準版和人教PEP版兩套比較典型的小學英語教科書，嘗試確定適切的小學英語教科書比較標準，然后依據此標準，對兩套小學英語教科書進行文本比較研究，其研究的成果對進一步豐富教科書研究的理論具有一定的理論價值。

    1.2.2現實意義
    根據《小學英語課程標準》的要求，各出版機構紛紛出版小學英語教科書，其中，通過全國中小學教材審定委員會審定的小學英語教科書就有30多種，從小學二年級起使用的有16個版本，這些小學英語教科書在質量上有高有低。以外研社新標準版和人教PEP版兩套比較典型的小學英語教科書為例，對這些小學英語教科書進行文本比較研究，分析它們編寫的異同點，為改進小學英語教科書的編寫提供建議，對提高小學英語教科書編寫質量，提高英語教學質量具有一定的現實意義。
   
1.3文獻綜述

    1.3.1教科書比較的文獻綜述
    本文將英語教科書比較研究的文獻綜述排除在教科書比較研究的文獻綜述之外，并在下面單獨梳理。在CNK工知識資源總庫中，將“教材比較”作為關鍵詞搜索，共搜索到41篇期刊論文和30篇碩士論文，然后將“教科書比較”作為關鍵詞進行搜索，共有27篇期刊論文，49篇碩士論文，1篇博士論文。暫時尚未發現“教材比較”和“教科書比較”的著作。教材的含義比教科書廣泛，它包括教科書。教科書比較研究的文獻綜述，涉及到語文、數學、歷史、地理、物理、化學等多個學科。這些研究主要包括不同國家或不同地區教科書的比較研究、課程改革前后的教科書的比較研究、不同版本教科書的比較研究等。

    1.3.2英語教科書比較的文獻綜述
    在CNK工知識資源總庫中，用“英語教材比較”和“英語教科書比較”作為關鍵詞進行搜索，共有3篇期刊論文和12篇碩士論文。專門研究英語教科書比較的著作更是少見。
   
1.4核心概念的界定
    教科書是指根據課程標準編寫的系統地反映學科內容的教學用書，是教材的重要核心的組成部分。課程計劃中規定的各門學科，一般均有相應的教科書。教材指用十學校教學的所有媒體材料，包括教科書和各種配合教科書使用的印刷資料1、多媒體音像資料，以及通過網絡形式呈現的教學資料。因此要將教材和教科書區別開來，教材不是教科書，但它包括教科書。
   
1.5研究的目標與內容

    1.5.1研究的目標
    本文從教科書的結構和小學英語課程標準的角度，確定了兩套小學英語教科書的比較維度，分別是編寫理念、內容選擇、呈現方式和編制水平，從這些維度對兩版小學英語教科書進行一一比較，總結出兩套小學英語教科書的異同點，最后為兩版小學英語教科書的編寫提出建議，提出小學英語教科書編寫的一般建議。

    1.5.2研究的內容
    本論文主要研究討論了以下二個問題:
    第一，確定小學英語教科書比較的維度及其依據。比較維度分別是編寫理念、內容選擇、呈現方式和編制水平，然后闡述確定這些維度的依據。
    第二，根據這些維度對兩版小學英語教科書一一進行比較，分析二者的異同點。
    第三，就這些維度，對兩版小學英語教科書分別提出編寫建議，提出小學英語教科書編寫的一般建議。
   
1.6研究的思路與方法

    1.6.1研究的思路
    第一步，文獻梳理。通過搜集和整理國內外關十教科書比較研究和英語教科書比較的文獻，為本研究的順利進行奠定基礎。
    第二步，確定小學英語教科書比較的維度及其依據。
    第二步，兩版小學英語教科書的具體比較。根據已經確定的小學英語教科書比較維度，對兩版小學英語教科書一一進行比較，總結出每個維度下的異同點。
    第四步，針對每一個維度，分別為兩套小學英語教科書提出編寫建議，提出小學英語教科書編寫的一般建議。

    1.6.2研究的方法
    ①文獻研究法:
    文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。本研究盡力搜集、整理國內外關十教科書比較和英語教科書比較的理論資料，具體有不同國家或不同地區教科書和英語教科書的比較研究、課程改革前后教科書和英語教科書的比較研究、不同版本教科書和英語教科書的比較研究，這些將為小學英語教科書的比較研究提供支撐。
    ②比較研究法:
    比較研究法不僅是一種搜集信息資料的手段，其實質在十從事物的相互聯系差異的比較中，觀察事物，認識事物，探索規律。本文確定了適切的小學英語教科書比較維度，分別是編寫理念、內容選擇、呈現方式和編制水平，根據這些維度對兩版教科書一一進行比較，總結出兩套教科書的異同點。
    ③文本分析法:
　　文本分析法是指從文本的表層深入到文本的深層，發現那些不能為普通閱讀所把握的深層意義。本研究對人教PEP版、外研社新標準版及小學英語課程標準二個文本進行分析，找出人教PEP版和外研社新標準版的異同點。
 
2 小學英語教科書比................................19-23
    2.1 小學英語教科書............................ 19-20
    2.2 小學英語教科書比................................... 20-23
3 人教 PEP 版與外研社新標......................... 23-54
    3.1 編寫理念的比較..................................... 23-25
        3.1.1 人教 PEP 版小學英語教............................. 23
        3.1.2 外研社新標準版小學英語................................. 23-24
        3.1.3 人教 PEP 版與外研社新標準版小........................較 24-25
    3.2 內容選擇的比較............................. 25-45
        3.2.1 內容構成的....................... 25-41
        3.2.3 內容深度的........................ 41-45
    3.3 呈現方式.......................... 45-50
        3.3.1 編排方式......................... 45-46
        3.3.2 組織結構的............................ 46-47
        3.3.3 欄目設置的................................ 47-50
    3.4 編制水平的................................ 50-54
        3.4.1 版式設計........................ 50-51
        3.4.2 字體、字形與字....................... 51-52
        3.4.3 插圖的比...........................52-54
..............................................................................　　
　　
結語
    通過對兩套小學英語教科書文本的比較分析，我發現兩套教科書都有自己的特色、優點和不足。為了使兩個版本教科書的編寫更加完善，現就改進兩個版本教科書的編寫分別提出一些編寫建議，在此基礎上，對改進小學英語教科書的編寫提出一些編寫建議。