教育技術學位論文摘要怎么寫范文「寫作范本」

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                  論文字數:3912 論文編號:sb2022062009443248556 日期:2022-10-05 來源:碩博論文網
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                  教育技術學位論文摘要怎么寫
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                  論文摘要300字萬能模板一:小學教師教育技術能力提升策略的個案研究
                  本研究在教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》的背景下,采用個案研究,選取了某小學的一位在職、教齡在10年左右的熟手教師作為研究對象。通過訪談調查、課堂觀察、文本分析等方法進行資料的收集與整理,通過對X教師教育技術能力的現狀進行客觀描述的基礎上,分析總結出X教師的教育技術能力的現狀及其存在的主要問題和成因分析,并提出促進X教師教育技術能力提高的策略。本研究的具體內容主要包括以下六個部分:首先交待了本研究的選題緣由、研究目的與意義、文獻綜述以及相關核心概念的界定。第二,根據個案研究的需要,主要采用了文獻法、訪談法、文本分析等方法進行研究資料的搜集、整理與分析,并對研究的信度與效度進行分析,交待了研究的倫理以及研究過程。第三,依據《中小學教師教育技術能力標準(試行)》,教師教育技術能力的構成包括:意識與態度;知識與技能;應用與創新和社會責任四個方面。第四,闡明X教師教育技術能力的現狀。包括X教師所在學校信息化教學設施的配備情況,X教師教育技術能力的成長自述,學生眼中的X教師,以及在課堂觀察和訪談過程中獲得的X教師教育技術能力的現狀。第五,是X教師教育技術能力存在的主要問題及其成因分析。主要包括:教育技術意識薄弱;教育技術知識匱乏;教育技術應用能力有待提高;教育技術培訓體系有待完善這四方面的問題。第六是X教師教育技術能力的提升策略。包括強化教育技術意識;加強現代教育理論的學習;增強教育培訓以及師范院校提前培養準教師的教育技術能力四方面的策略。最后是總結??偨Y本研究的主要觀點以及對研究的思考。本研究的主要目的不是為了提出一個適用于普遍教師教育技術能力提升的策略。而是為了針對研究對象X教師,發現問題,分析問題,并解決問題。力求針對這一個個案,提出解決對策。
                  論文摘要300字萬能模板二:基于混合式學習的廣西中職教師教育技術能力培訓課程設計研究
                  隨著教育信息化與教師專業化的進程的深入,學校的教學活動不斷需要借助信息技術來落實,教師教育技術能力的重要性在教學活動中不斷得到體現。教育技術能力不管是對教師自身專業發展還是為了提高教學能力、提高課堂效率都是不能忽視的一個重要方面。為此,教育部門頒布了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》規范要求中小學教師的教育技術能力。隨著《標準(試行)》的頒布,全國各中小學開始展開對教師教育技術能力方面的培訓,并取得良好的效果。盡管近幾年相關教師教育技術能力培訓取得了一定的成效,但是不管是培訓模式還是培訓內容的設置等都是以中小學教師為對象,針對中職教師自身特點和中職教育特點開展的培訓項目卻很少,不能滿足中職教師發展需要。這種情況在經濟欠發展的廣西尤為明顯。為提高中職學校教學質量,提高課堂教學效果,實現中職學校信息化教學、建設信息化校園環境,需要大力開展中職院校教師教育技術能力培訓工作。為解決廣西中職教師教育技術培訓面臨的困境,提高廣西中職教師的教育技術能力,本文主要利用問卷調查法、訪談法以及文獻研究等研究方法,調查廣西中職教師教育技術能力培訓的現狀,分析培訓中存在的問題,調研這一類教師的培訓需求,針對廣西中職教師的培訓需求,以課程設計為中心,圍繞著《中小學教師教育技術能力標準(試行)》中四種能力要求,對培訓的內容、培訓的組織形式、培訓方法、培訓師資、培訓評估以及培訓實施流程進行設計研究。提出分層次的“網上學習+課堂學習+專題講座”的混合式培訓課程設計,并選取《圖像資源的加工與處理》為案例進行課程設計。本論文共分為五個部分:第一部分是緒論,主要介紹了選題依據、課題研究的意義以及開展中職教師教育技術能力培訓的必要性。除此之外還對相關概念進行辨析,闡述課題的理論基礎,國內外專家學者在教育技術能力培訓方面的研究成果。第二部分是中職教師教育技術培訓的現狀與需求調查,通過問卷調查、數據統計等研究方法分析廣西中職教師教育技術能力培訓的現狀、出現的問題以及培訓需求。第三部分是針對廣西中職教師教育技術培訓的需求提出的混合式培訓課程設計方案。第四部分選擇《圖像資源的加工與處理》課程的內容為例設計培訓,主要是從人員的安排、培訓流程的設計、單元教學效果的評估等方面進行闡述。第五部分是研究結論與不足,總結論文的研究成果與不足之處,并提出進一步研究的設想。
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                  論文摘要300字萬能模板三:高?,F代教育技術課程混合式教學的需求分析
                  隨著互聯網技術的發展,教學方式也在不斷創新,混合式教學作為互聯網時代教學形式的創新,在教學領域產生了比較重要的影響?,F代教育技術作為教師教育類專業的核心課程,其對師范生的職業發展越來越重要。本研究采用內容分析法對已有的現代教育技術在線課程進行內容分析,了解現代教育技術課程的建設現狀,并重點聚焦現代教育技術公共課的混合式教學需求,確定學習者目前的知識水平和技能水平,找出現代教育技術教學目標和目前學習者狀況之間的差距,探討學習者對混合式教學的現實需求,采用文獻研究法、內容分析法、問卷調查法從學習者線上學習、線下學習、學習者學習起點、學習期望四個方面進行調查,了解學習者在即將進行的混合式教學中的需求,并提出滿足學習者需求的策略。本研究以聊城大學的教師教育類專業學習者為個案,對其中2312名學習者進行了混合式教學需求的問卷調查,有效調查數據的人數為2163名。研究發現,學習者起點方面,學習者由于專業不同,其能力水平起點存在差異,理工類、文史類、藝術類以及體育類四類專業存在不同,理論知識方面,以理工類和文史類較好,藝術類專業在軟件技能方面較好;混合式教學需求方面,當學習者遇到問題時,需要輔導教師半天以內給予回復;在線上視頻資源方面,學習者更喜歡演播室錄式視頻、實地拍攝類視頻、幻燈片+教師形象類的教學視頻,并且教學視頻長度應控制在20分鐘以內。在設計線下學習資源時,每周學習時長應控制在3小時以內。鑒于學習者的學習起點差異,建議在線課程內容采取分層次設計,提高教學內容的適用性。
                  論文摘要300字萬能模板四:基于現代教育技術的《禮貌禮儀》課程教學改革應用研究 ——以秦皇島技師學院為例
                  職業教育的發展離不開每門課程扎實有效的教育教學活動,當專業課程的設置與開展越來越向社會需求本位轉變的時候,《禮貌禮儀》作為素質教育課程在提高勞動者綜合素養目標的實現上,往往由于課程具體實施中出現的各種問題,而使得教學偏離了目標,不能滿足社會對具備綜合素質勞動者的需求。為了有效解決這一矛盾,筆者開展了《禮貌禮儀》課程與現代教育技術相結合的有關研究。筆者結合九年的一線教學實踐,并通過學生問卷調查及教師訪談的結果,對所在院?!抖Y貌禮儀》課程存在的問題進行了總結。問題主要包括:重“教”輕“用”,知行分離;教學內容缺乏專業針對性;現代教育技術手段運用較欠缺;課程評價方式落后單一;學生缺乏現代化教學實訓場地;師資隊伍現代教育技術能力有待提高等?;谝陨蠁栴}產生的原因,文中進行了討論分析,并借助現代教育技術手段制定了相應的解決方案,具體方案有:采用信息化手段,推進“知行合一”;應用微視頻,輔助專業模塊化教學;運用現代教育技術手段,優化提高課堂效率;通過信息化網絡,構建學生應用能力的評價體系;利用多媒體技術,建立現代化禮儀教學實訓基地;與時俱進,提高禮儀師資的現代教育技術能力。針對解決方案的實際效果,本文采用實驗研究的方法對其進行了實踐檢驗。經過實驗驗證,證明方案對課程現存問題把握準確,解決方法科學合理。最后,對改進措施應用的過程及結果進行了總結和展望,為進一步完善改進方案做好鋪墊。
                  論文摘要300字萬能模板五:基于活動理論的問題式教學實踐研究 ——以中職師范《現代教育技術》課程為例
                  職業教育“能力本位”的理念強調信息時代學生信息技術應用能力和問題解決能力的重要性。目前中職師范學生存在信息技術水平參差不齊,分析問題的邏輯思維和解決問題的能力欠缺的實際問題。本研究目的是將問題式教學方法應用于《現代教育技術》課程,并設計激發學生學習興趣的教學活動,期望達到促進學生學習的積極性,優化教學過程,提高教學效率和教學質量。本研究的主要工作包括活動理論和問題式教學理論的基礎研究;以《現代教育技術》課程為研究對象,對課程教學內容按照知識和認知維度的教學目標分類;根據教學目標分類,設計問題情境及框架問題;基于活動理論設計了合作學習、自主學習和探究學習三類形式為導向的問題式教學的活動環節。研究選擇了數碼攝影技巧、Photoshop操作、PowerPoint課件制作,三部分教學內容進行了教學實施。教學過程中選擇了信息化教學軟件藍墨云班課支撐活動,以所設計的問題及活動進行教學實踐,并采用問卷法、訪談法和觀察法對教學實施效果進行了評價。完整地呈現了教學設計和教學實踐過程,并對活動理論指導下的問題式教學進行了梳理和歸納。教學實踐效果表明,應用問題式教學活動的設計能夠有效地激發學生信息興趣,提升學生自主學習能力和團隊協作能力,有效提高學生的學習效果。該研究成果可以應用于中職師范生的信息類課程教學中,對其他中職課程教學也有參考和借鑒作用。
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