文獻綜述范文模板例文哪里找?文獻綜述一般包含以下四部分：摘要、引言、主體和參考文獻，本文是一篇建筑學論文的文獻綜述，以“知覺現象學視域下中學教學樓室內公共活動空間設計策略研究”為例，為大家講述文獻綜述的寫作要點，希望能夠幫助到你。
文獻綜述范文
一、論文
1、前言
簡要說明寫作的目的、意義、有關概念的定義，綜述的范圍，描述課題的研究現狀，以及有關主題爭論的焦點和發展趨勢等。
2、正文
文獻綜述的重點。通過理論發展階段性成果、理論意義、實踐意義、成熟可靠新近的權威可信等，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。
3、總結與展望
對正文各種觀點進行綜合評價，高度概括主題內容，提出自己的觀點意見主張展望發展前景。簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值，在寫作中應注意給出一個較為明確的階段性結論。
4、參考文獻
一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。一般不低于20條，以最近3-5年內的最新文獻為主。
二、論文摘要
中小學教育是我國國民教育體系的基礎，隨著單獨二胎政策的推行帶來的中小學學位需求增長與快速城市化進程導致的中小學建設用地普遍緊張，二者的矛盾日益突出，將多種功能整合到一起的中小學教學綜合體設計模式成為解決上述矛盾的方法之一。近年國家在素質教育發展的基礎上提出構建教育現代化的目標，新的教育理念更加注重中小學生身心全方面的綜合發展，也使得承載中小學生課余生活的公共空間越來越受到重視。因此針對中小學教學綜合體的公共空間設計研究具有典型性的研究價值。
本文以中小學教學綜合體的公共空間作為研究對象，首先對中小學教學綜合體的特征及組織結構進行研究，闡明中小學教學綜合體與傳統中小學教學建筑的區別;并對中小學教學綜合體公共空間的構成、分類及活動布置進行梳理，創新的提出中小學教學綜合體的公共空間應來源于建筑設計中的交通空間、公共功能空間等必要空間以及屋頂平臺、架空層等無使用功能的附屬空間。其次運用案例分析法對中小學教學綜合體公共空間設計的經典案例進行剖析，總結其優缺點;并運用實地調研及調查問卷的方法對英華學校及其師生進行調研，歸納出使用者的具體需求。再次對中小學教學綜合體公共空間設計的相關理論如環境行為理論、場所理論及空間正義理論進行研究并探討如何將其引入設計，在此基礎上提出中小學建筑綜合體公共空間的四個設計原則：系統性設計原則、復合適應性設計原則、開放共享性設計原則及場所性設計原則。
最后，在上述研究的基礎上創新的提出中小學教學綜合體公共空間的五大設計策略：功能復合化設計策略、界面模糊化設計策略、空間領域化設計策略、意向人文化設計策略及體驗趣味化設計策略，運用案例分析法及圖表分析法對設計策略進行詳細論述，并將設計策略運用于實際項目英華學校教學綜合體公共空間設計。中小學教學綜合體公共空間設計策略研究對于同類型的設計實踐具有現實理論指導意義。
三、國內外研究評述
綜上所述，部分發達國家由于教育理念的改革更新較早且近年一直發展較快，且中小學生數量較小，相對應的中小學教育建筑均是為不同的教育理念量身定制，各自具有鮮明特點，參考性較小;但國外先進的學校設計理念、人性化的公共空間設計理論等對本研究具有指導意義。我國因國情特殊，素質教育正在推行，中小學教育建筑也在相對應的發生著變化，有關于傳統中小學建筑的公共空間已有一些研究成果，對本研究具有一定的參考意義。
因用地緊張及更好的適應素質教育而促生的中小學教學綜合體與傳統中小學建筑在組織結構、空間構成等諸多方面都有較大的區別，因此中小學教學綜合體的公共空間設計與傳統中小學建筑的公共空間設計有較大不同，需要做專項的深入研究。而目前關于中小學教學綜合體建筑國內已有一些成功案例，但有關于中小學教學綜合體的公共空間設計策略的專項研究，目前還不是很豐富。本研究在前人相關研究的基礎上，對中小學教學綜合體公共空間的設計策略進行深入探究，以期成為這方面研究的有效補充。
四、論文總結
本研究主要得出以下結論：
1根據中小學教學綜合體整合程度的不同，按由低到高的順序，將中小學教學綜合體的組織結構分為線性連續式、多層地面式、復合院落式及集中整體式四種類型。
2中小學教學綜合體公共空間的拓展來源具體分為三類：由交通空間優化拓展為公共空間;由附屬空間優化拓展為公共空間;由公共功能空間優化拓展為公共空間。
3提出中小學教學綜合體公共空間的四個設計原則：系統性設計原則、復合性設計原則、適應性設計原則及場所性設計原則。
4提出中小學教學綜合體公共空間的五個設計策略：功能復合化設計策略、界面模糊化設計策略、空間領域化設計策略、意向人文化設計策略及體驗趣味化設計策略。
本文通過研究知覺現象學著述及實踐，明確了知覺現象學對人身體的知覺與運動的強調，以及對人知覺體驗的研究，了解到知覺現象學引入中學教學樓較少，且沒有形成公認的成果，故本文對知覺現象學視域下中學教學樓室內公共活動空間的設計問題進行探討，并通過結合大量中學教學樓的現實案例，從學生感官維度分析靜態下空間物質構成要素，同時，也分析了動態場景中的空間非物質構成要素，以此總結出空間設計原則，并提出知覺現象學視域下中學教學樓室內公共活動空間設計策略，對推進知覺現象學在我國的理論發展有一定的積極意義。
五、參考文獻
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