文獻綜述的基本框架是什么？文獻綜述一般包含以下四部分：摘要、引言、主體和參考文獻，本文是一篇音樂論文的文獻綜述，以“奧爾夫聲勢教學在小學歌唱課中的實踐研究—以益陽市實驗小學中年級為例”為例，為大家講述文獻綜述的寫作要點，希望能夠幫助到你。
文獻綜述模板
一、論文文獻綜述范文模板
1、前言
簡要說明寫作的目的、意義、有關概念的定義，綜述的范圍，描述課題的研究現狀，以及有關主題爭論的焦點和發展趨勢等。
2、正文
文獻綜述的重點。通過理論發展階段性成果、理論意義、實踐意義、成熟可靠新近的權威可信等，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。
3、總結與展望
對正文各種觀點進行綜合評價，高度概括主題內容，提出自己的觀點意見主張展望發展前景。簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值，在寫作中應注意給出一個較為明確的階段性結論。
4、參考文獻
一般參考文獻的多少可體現作者閱讀文獻的廣度和深度。一般不低于20條，以最近3-5年內的最新文獻為主。
二、論文摘要
隨著時代進步與社會發展，藝術教育己逐漸受到重視。為提高小學生學習效率，我國大部分地區的音樂教師，己將世界著名音樂教育體系之一的奧爾夫音樂教學法引入課堂中。歌唱課是音樂課不可分割的一部分，它的教學過程對小學生而言過于抽象化，這是其教學難點之一。源于奧爾夫音樂教學法中的奧爾夫聲勢教學，不限制教學場地且不需要任何教學器具，對學生的音樂水平無過多要求。教師可用這一富有趣味的教學法，將歌唱課的教學內容具象化，以此調動學生學習興趣、提高音樂審美能力。
本研宄采用文獻研究法、觀察法、訪談法及問卷調查法四種研宄方法，對益陽市實驗小學中年級的學生進行歌唱課實踐研宄。正文部分劃分為奧爾夫聲勢教學概況、現狀調查、教學實踐及啟示建議四個章節。第一章闡述奧爾夫聲勢教學的概況：介紹奧爾夫聲勢教學的演進過程，并對其內容、特點及運用至我國小學歌唱課的意義進行說明。第二章調查分析益陽市實驗小學歌唱課現狀：介紹該小學基本概況后，通過訪談教師、發放學生問卷，深入了解學校歌唱課教學現狀及學生學習情況，最終得出該校教師運用聲勢教學不規范、歌唱課堂氛圍不活躍等結論。第三章對實踐基礎及過程做具體闡述：以歌唱學習固有的“感受歌曲、體驗歌曲、塑造歌唱能力”一體化過程為線索，將奧爾夫聲勢教學結合歌曲“知識技能學習、情感體驗、多聲部合作”三維度，由淺入深進行實踐，達到提升歌唱課堂趣味性的目的。第四章總結實踐啟示，并提出推進小學歌唱課中運用這一教學法的建議。
奧爾夫聲勢教學在我國已被廣泛采用，但因經濟、文化、教學條件、教師水平等因素的限制，位于中小型城市的益陽市實驗小學，在歌唱課中仍較常采用傳統跟唱的方式，教師在奧爾夫聲勢教學的運用方面不夠熟練、規范。本研究以提高小學歌唱課堂趣味為目標，從“知識技能、情感體驗、合作意識”三維度出發，將奧爾夫聲勢教學巧妙融入我國現有的小學歌唱課，并提出“取精用泓一一改進教學觀念、以勢輔唱一一明確課程目標、寓教于動一一尊重學生差異”三點建議，為我國小學歌唱課教學的改進提供研宄新思路。同時，選擇益陽市實驗小學作為研宄地點，可為國內中小型城市的小學歌唱課教育起到一定示范效果。
三、國內外研究評述
綜上，查閱國內外開展奧爾夫聲勢教學的研宄文獻后，將奧爾夫聲勢教學的相關理論結合實踐研宄，總結這一教學法在小學歌唱課實際運用中所具備的優勢及易出現的問題。文獻的系統梳理，為本論文的開展提供理論依據。國內大部分專家學者認可小學歌唱課中運用奧爾夫聲勢教學的可行性，經文獻梳理后發現，現有研宄的局限性包括以下兩點：第一，國內大部分都為奧爾夫聲勢教學在小學音樂課堂中的研宄，較少見到將該教學法特定至小學歌唱課實踐的研宄；第二，國內多將奧爾夫聲勢教學直接移植至我國音樂課堂，在聲勢動作的運用上較為刻板，因此，有關該教學法融合我國本土歌唱課的研宄部分，還需進一步擴充?；诂F有研究的局限，筆者針對湖南省益陽市實驗小學歌唱課的教學現狀，在實踐中將奧爾夫聲勢教學加入小學現有歌唱課堂，期望能為相關課題提供理論借鑒，同時，為提高家鄉小學歌唱課堂的質量帶來一定參考價值。
①王麗新．奧爾夫音樂教學法的本土化研宄［Ｄ］．長春：東北師范大學，２０１２．２．
②王鶯潔．奧爾夫聲勢教學在小學音樂教學中的應用研宄［Ｄ］．銀川：寧夏大學，２０１８．３２．
③李瑤琪．淺談聲勢教學法應用到音樂課堂中容易出現的問題［Ｊ］．藝術評鑒，２０１（１５）：８７．
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四、論文結論
奧爾夫聲勢教學是現今音樂教學中較為熱門的方法之一，對提升學生音樂知識、審美、反應、創造性等多方面能力都具有一定優勢。目前國內有關奧爾夫音樂教學法的研究雖己呈現日益增多的趨勢，但奧爾夫聲勢教學的相關研宄卻較為循規蹈矩，照搬最基本的內容。筆者選擇位于中小型城市的益陽市實驗小學作為研究地點。通過課堂觀察、訪談及問卷發放，從教師的歌唱認知、教學氛圍及學生歌唱課堂體驗等多方面，調查分析所實習小學的歌唱課現狀后，發現該小學教師在奧爾夫聲勢教學的使用上不夠規范、歌唱課堂氛圍不夠融洽。因此，本文首先基于該校歌唱課原有教學條件與教學現狀，以提高歌唱課堂趣味為目標，總結科學編配聲勢動作的方法，合理安排歌唱課中運用聲勢動作的時間；然后根據歌唱學習“感受歌曲、體驗歌曲、塑造歌唱能力”一體化的學習內容，結合歌曲“知識技能、情感體驗、多聲部合作演唱”三個維度進行教學實踐，將奧爾夫聲勢教學巧妙融入我國小學歌唱課；最后針對現狀調查及教學實踐提出有效建議，期望通過深入研宄與親身實踐，能為我國廣大音樂教師提供歌唱課中運用奧爾夫聲勢教學的新思路，為改進國內中小型城市的小學歌唱課提供有效措施。通過實踐教學發現，曾經在課上發呆的學生，會主動參與聲勢活動并積極思考；平日性格內向的學生，做聲勢動作時會露出發自內心的笑容。長達一個學期的教學準備與實際工作中，感受到了教師這一職業的偉大，由于接觸與學習奧爾夫聲勢教學的時間較短，且個人一線教學經驗尚淺，教學方法與實踐過程還存在一定不足，筆者日后會不斷學習并深入研究此課題，將本研宄趨于完善。
五、參考文獻
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論文集
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［２］李真真．淺述聲勢教學在幼兒音樂教育中的影響［Ｃ］．中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會論文集卷四．：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，２０１９年．
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